Երկրորդ օրը ճամբարում․․․

Ողջույն, այսօր ուսումնական ամառային ճամբարի երկրորդ օրն է։ Առավոտյան խաղացել ենք ինտելեկտուալ խաղեր։ Խաղացել ենք՝ աշխարհագրական քարտերով տարբեր խաղեր, կարդացել ենք հետաքրքիր, մաթեմատիկական, արկածային գրքեր և ռեզին խաղացել։ Քարտերից պատրաստել ենք հետաքրքիր և արկածային լաբիրինթոս։ Հետո մեր մատներով խաղացել և հաղթել։ Լուծել ենք մաթեմատիկական խնդիրներ և առաջադրանքներ։ Նաև կրել ու տարել ենք լողավազանի մոտի խիճերը և տեղադրել լողավազանը։ Գնացել ենք դաշտ և գնդակով խաղացել տարբեր խաղեր՝ հատկապես ֆուտբոլ։ Մեր երգի ուսուցչուհու՝ ընկեր Մարինեի հետ արել ենք փորձ «Անտիվիռուս Կոմիտաս» նախագծով։ Երգել ենք տարբեր երգեր, որոնց հեղինակը Կոմիտասն է։ Հետո նորից գնացինք դաշտ և շարունակեցինք ուրախանալ այնտեղ։ Մեզ շատ է դուր գալիս ճամբարը։ Ահա երկրորդ օրը ճամբարում!

Մեկնարկեց ճամբարը

Ողջույն, մեզ մոտ մեկնարկել է ուումնական Ճամբարը։ Հուսով եմ գիտեք, որ ճամբարներին մենք բաժանվում ենք ջոկատների։ Կոնկրետ ես ընկեր Իվետայի՝ «Հայրենագիտական» ջոկատից եմ։ Իմ դասարանից մի քանի հոգի նույն ջոկատում են։ Այսօր ես բերելեի հետաքրքիր աշխարհագրականն քարտեր։ Քարտերի վրա գրված էին տարբեր երկրների անունները։ Իսկ տակը գրված էր՝ մայրաքաղաքը, տարածքը, պետական լեզուն և դրամը։ Նկարներով ցույց էր տրված՝ զինանշանը, դրոշը, աշխ․ դիրքը և իր հայտնի քանդակներից մեկը։ Մենք հերթով քաշում էինք, անգիր անում բոլոր գրվածները և հետո թմակիցները ստուգում դրանք։ Մենք այդ քարտերով պատրաստեցինք աշխարհագիտական լաբիրինթ։ Այդտեղ Ամերիկայից պետք էր հասնել Վրաստան։ Մենք բոլորս խաղացինք, ուրախացանք և հետո վերադարձանք տուն։

Թեմա՝ Կանոնավոր և անկանոն կոտորակներ: Խառը թվի գաղափարը: Խառը թվի ներկայացումը անկանոն կոտորակի տեսքով և հակառակը:

Առաջադրանք 1.

Ընտրիր բոլոր անկանոն կոտորակները:

• 16/24
• 56/16
• 33/88
• 8/56
• 88/24
• 9/21
• 9/8
• 9/7
  

Ա՝յ, տեղին նախատեցինք. պատում

Ողջույն, ես այսօր ձեզ կպատմեմ իմ կարդացած ստեղծագործության մասին։ Ես կարդացել եմ Վախտանգ Անանյանի՝ «Ա՝յ, տեղին նախատեցինք» ստեղծագործությունը։ Ես ընտրեցի այդ ստեղծագործությունը, որովհետև ես շատ եմ սիրում այդպիսի վերնագրեր։ Այդ վերնագրերը կարծես ինձ կախարդեն և ստիպեն, որ ես կարդամ հենց այդ ստեղծագործությունը։ Այս ստեղծագործությունը մի փոքր կոպիտ էր, բայց միևնույն ժամանակ շատ ուսուցողական։ Նա պատմում է, որ ամեն մի արարք քո վրա էլ կանրադառնա և պետք չէ փոքր բաներից սարքել մեծ պատմություններ։ Քանի որ դու հնարավոր է կորցնես քո ամենամոտիկ մարդուն, ինչու ոչ նաև քեզ։ Խորհուրդ եմ տալիս կարդալ այդ ստեղծագործությունը!

Թվի մասը որոշելը և թվի որոշելը տրված մասով

Թեմա՝  Թվի մասը որոշելը և թվի որոշելը տրված մասով:

Առաջադրանք 1.

Կինոդահլիճի երկարությունը 25 մ է: Գտիր դահլիճի լայնությունն ու բարձրությունը, եթե լայնությունը կազմում է երկարության 4/5 -րդ մասը, իսկ բարձրությունը՝ լայնության 1/2 -ը:

Պատասխան՝

լայնությունը 20մ է,

բարձրությունը 10մ է:

Թվի մասը որոշելը և թվի որոշելը տրված մասով

Թեմա՝  Թվի մասը որոշելը և թվի որոշելը տրված մասով:

1. Ամբողջի մաս գտնելը

Խնդիր: Հինգերորդ դասարանում կա 25 աշակերտ: Աշակերտների 2/5 -րդ մասը տղաներ են: Քանի՞ տղա կա դասարանում:

Հայկական ժողովրդական արվեստի թանգարան

Մայիսի 23-ին մենք գնացինք «Հայկական ժողովրդական արվեստի թանգարան»։ Այնտեղ մենք ծանոթացանք տարբերի գորգերի, կարպետների, փայտով պատրաստված տարբեր դեկոռների և այլ բաների հետ։ Մեր գիտի անունը՝ ընկեր Կարինե էր։ Մենք տալիս էինք նրան տարբեր հարցեր։ Տեսանք գորգ գործելու և թել մանելու գործիքներ։ Գորգ գործելու գործիքի անունը՝ Դազգահ է, իսկ թել մանելունը՝ Ճախարակ։ Այնտեղ մենք տեսանք հետաքրքիր աղամաններ կանանց տեսքով։ Այդ աղամանների անունը՝ Կանացիակեր աղաման է։ Նաև մենք տեսանք տարբեր զարդեր, զարդատուփեր, փայտից պատրաստված գրքի կազմեր և ծխախոտի տուփեր։ Զարդերը շատ գեղեցիկ էին։ Այնտեղ կար Սասունցու տոնաական հագուստը և կանանց համար գործածհագուստ։ Նաև ասեղնագործած սփռոցներ և ափսեի տակ դնելու իրեր։ Նաև կար կուժեր, սափորներ և այդպիսի այլ իրեր։ Մոռացա նշել, որ այնտեղ կար փայտից պատրաստված երազանքի աթոռ, մենք բոլորով նստեցինք աթոռին և պահեցինք հետաքրքիր երազանքներ։ Մեզ շատ դուր եկավ, թանգարանը հաատկապես գորգերը և երազանքի աթոռը։ Բոլորին խորհուրդ եմ տալիս այցելել այդ թանգարան!

Անգլերենի 2018-ի մայիսյան ֆլեշմոբի առաջադրանքներ

I. Թվերով համարակալված նախադասությունները շարունակեք տառերով նշված նախադասություններով. a. so we took some hamburgers. b. because Jane doesn’t want to water the flowers. c. with my family and friends. d. the sun was shining, the water was warm and nice. e. but didn’t have enough money.

Առցանց պարապունք․ մաթեմատիկա

3/2+5/6+3/8=65/24
35/26:7/3=15/26
3/49:21/7=7/7=1
122/5:11/125=275/1

Առ․1
5/16+3/8+9/32=31/32
39/5×225/3=8775/15
39/5:3/225=13/45
3/8:(125/16-11/8)=103/16:3/8=

притча о весне

1.Прочитать и пересказать притчу о весне.

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой  «Я слепой, пожалуйста помогите!». Один человек проходил мимо и остановился.
Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел.
Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег.
Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал. Тот ответил: «Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому».
Он улыбнулся и ушел. Новая надпись на табличке была такая: «»

       1.Что по вашему написал прохожий ?                                                                                     2.   Как вы  поняли эту притчу? Чему она вас научила?

2. Замени одним словом из 4 букв:
Приятель —друг
Противник —враг
Солдат —воин
Работа —долг
Шагать —идти3. Измените одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово. Например: сода – сова.

Воск-волк, лес-лис, гол-гул, щит-, лист-ласт, роза-роса, корона-корова, горка-.

4. В каждой группе найди одно “лишнее” слово.

• Водопад, водолаз, водитель, водоем, водопровод.
• Домик, домохозяйка, домино, домработница.
• Столица, столовая, застолье, столяр, столетие.
• Надпись, надрез, надежда, надрубка.