Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Շարադրություն, Գարուն, Գրականություն, Uncategorized

Մենք հիմա ազատության մեջ ե՞նք…

Բոլորս գիտենք մեր հիմիկվա իրավիճակի, արտակարգ դրությունի մասին: Մենք բոլորս հուզված ենք, նեռվայնացած, զայրացած, հոգնած… Բայց մենք սոված չենք, մենք առողջ ենք, մենք ունենք տուն,  որտտեղ հանգիստ կարող ենք մնալ, ու ընդամենը մենք պետք է կրենք դիմակ, դիմակ և վերջ: Իսկ հիամա եկենք հասկանանք, թե ինչպես են մարդիկ գոյատևել, հա, հա գոյատևել պատերազմների ժամանակ: Արդյոք նրանք այդ ժամանակ կարող էին դուրս գալ տնից ուղղակի զբոսնելու, արդյոք նրանք կուշտեին, կամ արդյոք նրանք ունեին սեփական տուն՝ ոչ: Թաքնված լինելով ինչ-որ վայրերում, մնալ սոված ու հիվանդ հավատացեք հազար անգամ ավելի բարդ է: Մենք հիմա ուղղակի պետք է նստենք տունը և կրենք դիմակ, ու մեր իս առողջության համար: Կամ գաղութներում: Մարդիկ տարիներով չեն տեսնում իրենց հարազատներին, բարեկամներին, ընկերներին, չեն տեսնում ծառերը(կամ էլ տեսնում են, բայց երեևի շատ քիչ): Հիմա հասկանում եք, թե իրականում, որ մենք ազատության մեջ ենք, թե ինչ է ազատությունը, բայց ազատության մեջ առողջությունը չվնասելու համար դիմակ դնելը, դա չի նշանակում որ դուք ազատ չեք: Ի՞նչու եմ ես անընդհատ շեշտում դիմակ-դիմակ, որովհետև մեզ միայն պետք է լինել դիմակով և պաշտպանված: Եղեք առողջ և գնահատող:

Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Շարադրություն, Գարուն, Գրականություն, Uncategorized

-Ընկերները կա ու կան-

Եկեք խոստովան ենք, որ մեր կյանքում կատարված բոլոր ուրախ ու զվարճալի հիշողություների մեծ մասը կապված են մեր ընկերների հետ: Ընկերների հետ դու խոսում ես տարբեր բաների, տարբեր թեմաներից, խոսում ես ինչ-որ մեկի մասին ու համեմատում քո հետ, կատակում ենք իրար վրա, հումորներ հորինաում վիրավորում, բայց չես վիրավորվում ու այս ամենին մեկտեղ դու իրանց շատ ես սիրում ու գնահատում, որ կողքիդ են լինում, որ իրար հետ եք, որ տխուր ժամանակ այնպիսի բան կասեն որ կարաս տարիներով խնդաս: Ես ունեմ մտերիմ ընկերներ որոնց մասին կցանկանամ խոսել: Միլենը-Միլենան բարի, զվարճալի, ճիշտ, ուրախ ու շատ է սիրում գեղեցիկ հագնվել(որում օգնում է նրա մայրիկի զգեստապահարանը) ու միշատ սոված մարդ է, չգիտեմ հայերեն ոնց ասեմ, բայց նա ԿՌՈՒՏՈՅ Է: Սվետիկը-Սվետիկը սիրուն, խորամանկ ու շատ ջրիկ երեխա է, հնարավոր է Սվետիկին ասես բարև ու նրան մոտակա 5-րոպեն ետ չկարողանաս բերել, նա միշտ սիրում է լինել համեստ, բայց բոլորս գիտենք որ նա այդպիդին չէ: Լալան-Լալան չափազանց բարի, սիրուն համեստ, ու աշխարհի ամենաամաչկոտն է, բայց նա միշտ պնդում է որ այդպես չէ: Եվ Արփին-անկեղծ ասած Արփիին հաճախ ինձ եմ նմանեցնում, նա նույնպես ինձ նման ամաչկոտ չէ, համեստ չէ, բայց շատ խորամանկ է: Մի խոսքով մեր խմբի սովածը և կռուտոյը՝ Միլենը, խորամանկն ու իբր համեստ՝ Սվետիկը, ամաչկոտն ու նեռվայնացողը՝ Լալա, Օֆելիկ 2` Արփի: Ես շատ եմ սիրում նրանց հետ ժամանակ անցկացնել, խնդալ, իրար խփենք, հումորներ հորինենք: Ես մոռաց նշել նաև մի բան, որ մեր խմբում կա մի կանոն (որը ինքն իրեն է հայտնվել) միշտ անկախ ամեն ինչից՝ «ԳՈՎԻՐ ՔԵԶ»:

 

Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Տնային աշխատանք, Գարուն, Գրականություն, Uncategorized

Մայրենի. Շաբաթվա հեռավար աշխատանք. 11.05-15.05

o1. Եթերում ես եմ… ընտրում եք  ենթակետերից մեկը և տեսանյութ պատրաստում:

3.Կարդում ենք «Սասունց Դավիթ» հերոսավեպը

«Սասունցի Դավիթ» հերոսավեպի մասին 

«Սասունցի Դավիթ» հերոսավեպ (ամբողջական տարբերակ)

«Սանա ծռեր» էպոսի պատումները. Բուն TV

«Սասնա ծռեր» մուլտֆիլմը

«Սասունցի Դավիթ»- ֆիլմ
Շարունակել կարդալ “Մայրենի. Շաբաթվա հեռավար աշխատանք. 11.05-15.05”

Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Գարուն, Գործնական քերականություն, Uncategorized

Մայրենի. Գործնական քերականություն. Հեռավար ուսուցում. 28.04.2020թ

Եկե՛ք վերհիշենք.

Դերանունները ութ տեսակի են` անձնական, ցուցական, փոխադարձ, հարցական, հարաբերական, որոշյալ, անորոշ, ժխտական։

Անձնական դերանունները մատնացույց են անում խոսող, խոսակից կամ մի երրորդ անձ` առանց դրանց անվանելու։

Անձնական դերանուններն են՝ ես, ինքս, մենք, ինքներս, դու, ինքդ, դուք, ինքներդ, նա, ինքը, նրանք, իրենք:

Ցուցական դերանունները մատնացույց են անում առարկա, հատկություն, քանակ, տեղ և ձև՝ առանց դրանք անվանելու։

Ցուցական դերանուններն են` սա, դա, նա, այս, այդ, այն, սույն, նույն, միևնույն, մյուս, այսպես, այդպես, այնպես, այսպիսի, այդպիսի, այնպիսի, նույնպիսի, այսքան, այդքան, այնքան, նույնքան, այսչափ, այդչափ, այնչափ, նույնչափ, այստեղ, այդտեղ, այնտեղ:
Շարունակել կարդալ “Մայրենի. Գործնական քերականություն. Հեռավար ուսուցում. 28.04.2020թ”

Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Գարուն, Գրականություն, Uncategorized

Մայրենի/Գրականություն. Հեռավար ուսուցում. 27.04-01.05

Սիրելի՛ սովորող, յուրաքանչյուր օրվա համար նշված են առաջադրանքներ: Հիշեցնում եմ, որ անհրաժեշտ է դրանք ուղարկել իմ էլ. փոստին՝ a. nersisyan@mskh.am: Հարցերի դեպքում նույնպես գրեք:

1. Եթերում ես եմ… ընտրում եք  ենթակետերից մեկը և տեսանյութ պատրաստում:

2. Ծնողների հետ կարդալ 6-8-րդ դասարանների ուսումնական պլանը, քննարկել, ներկայացնել առաջարկներ, դիտարկումներ:

Շարունակել կարդալ “Մայրենի/Գրականություն. Հեռավար ուսուցում. 27.04-01.05”

Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Տնային աշխատանք, Գարուն, Uncategorized

Մայրենի. 20.04-24.04. Հեռավար ուսուցում

Եթերում ես եմ…

Ընտրում եք ներքոհիշյալ ենթակետերից մեկը և տեսանյութ պատրաստում.

  • ներկայացի՛ր, պատմի՛ր քո, նախասիրություններիդ, օրվադ մասին
  • քեզ հետաքրքրող, քեզ համար թանկ որևէ իրի, կենդանու մասին պատմի՛ր
  • խոսի՛ր և ներկայացրո՛ւ ձեր տան քո սիրելի անկյունը
  • եթե գրադարան ունեք, ներկայացրո՛ւ այն, քո սիրելի գիրքը
  • ներկայացրո՛ւ ձեր տան անդամներին, հարցազրույցներ վերցրո՛ւ նրանցից
  • խոսի՛ր քեզ հետաքրքրող որևէ  թեմա(ներ)ի մասին
  • ներկայացրո՛ւ, թե ինչ գիրք ես կարդում, խոսի՛ր գրքի մասին
  • ընտանիքիդ անդամներ հետ որևէ գրքի, ստեղծագործության քննարկում կազմակերպի՛ր
  • քեզ հետաքրքրող ֆիլմի, իրադարձության մասին պատմի՛ր
  • ընտանիքիդ անդամների հետ որևէ ֆիլմի քննարկում կազմակերպի՛ր
  • կարող ես հյուրեր ընդունել քո տաղավարում, ամենատարբեր թեմաներով հարցազրույցներ վերցնել նրանցից
  • ինքդ ընթերցի՛ր կամ գրական ընթերցումներ կազմակերպի՛ր ընտանիքիդ անդամների հետ
  • խոհանոցում որևէ ուտեստ պատրաստի՛ր
  • ինքդ որոշի՛ր, թե ինչ թեմայով է լինելու տեսանյութդ

Շարունակել կարդալ “Մայրենի. 20.04-24.04. Հեռավար ուսուցում”

Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Շարադրություն, Գարուն, Գրականություն, Uncategorized

Ինչպե՞ս իրագործել երազանքերը

Մեր երազանքները մեր կյանքի նպատակներն են, որոնք ցանկանում ենք իրագործել: Շատ մարդիկ մտածում են, որ նրանք անիրագործելի են, ո՝չ, չկա նման բան, անիրագործելի ոչինչ չկա, եթե իհարկե քո երազանքը մոտ է իրականությանը: Ես ունեմ երազանքեր, հստակ երազանքեր, չեմ ցանկանա նշել նրանց, մինչև չիրականանան: Բայց ես ձգտում եմ նրանց ու վստահ եմ, որ հասնելու եմ: Սկզբի համար հավատացե՝ք ձեր երազանքերին, չէ՞ որ եթե չհավատաք, ոչինչ չի իրագործվի: Գրե՝ք ձեր երազանքերը մեծ թղթի վրա, զարդարե՝ք այն, սլաքներով նշե՝ք ամենահեշտից մինչև ամենադժվար իրականացող երազանքները, գունավորե՝ք, ավելացրե՝ք փայլեր ձեր նկարները և ամրացրեք ձեր պատին, որ անընդհատ տեսնեք և ձգտեք նրանց: Մեր երազանքերը իրագործելու համար մեզ կօգնեն մեր ծնողները, ընկերները այդ իսկ պատճառով նրանց մոտ թվեարկեք ձեր երազանքերը (որպեսզի օգնեն ձեզ): Այնուհետև քնելուց մտածեք նրանց մասին, որպեսզի ձեր երազները լինեն ձեր երազանքերը: Մտածե՝ք ձեր երազանքի մասին, մարդիկ կան երազում են ճանապարորդել կամ ինչ-որ իր ունենան, կամ ունենան իրենց երազանքների սենյակը: Մտածեք՝ ինչպես կլինի ձեր կյանքը, երբ ձեր երազանքները իրականանան, մտածեք և պլյուսերի և մինուսների մասին: Մտածեք՝ արդյո՞ք դուք կլինեք երջանիկ, երբ ունենաք այն: Օրինակ՝ իմ երազանքերի մասին բոլորը տեղյակ են: Երազե՛ք միշտ և ձգտեք ձեր նպատակներին:

Posted in English, Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Գարուն, Գրականություն, Թարգմանություն, Uncategorized

Մայրենի/գրականություն. Թարգմանություն. Հեռավար ուսուցում

                                                       «Մկների ժողովը»

Մի անգամ մկները հավքվեցին ժողովի, քննարկելու և պլան որոշելու իրենք իրենց թշնամու համար՝ Կատուի: Համենայն դեպս նրանք դա ուզում էին, որպեսզի իմանան, ե՞րբ նա գալիս, այդպիսով փախչեին նրանից: Իրոք պետք էր մի բան անել, քանի որ նրանք ապրում էին վախի մեջ նրա ճանկերի պատճառով և չէին կարողանում դուրս գալ իրենց տներից ո՝չ ցերեկը, ո՝չ էլ գիշերը: Շատ պլաններ քննարկելուց հետո, նրանց դուր եկավ այդ պլաններից մեկը, որը բավականին լավներ: «Ես ունեմ մեկ պլան, որ շատ պարզ է թվում, բայց այն պետք է լինի շատ հաջողված: Մենք կկախղենք զանգ Կատվի պարանոցից: Երբ մենք լսենք զանգի ձայնը, մենք կիմանանք, որ մեր թշնամին գալիս է»: Բոլոր Մկները շատ զարմացան, քանի որ նրանք մինչ այդ չէին մտածել սրա մասին: Բայց այդ ամբողջ ուրախության մեջ բարձրցավ մեծ Մուկը և ասաց.
-Ես կցանկանամ ասել, որ երիտասարդ Մկնիկի պլանը բավականին լավն է: Բայց ես ունեմ մեկ հարց, ո՞վ է կախելու զանգը Կատվից: Չէ՞ որ, այլ բան է ասելը, որ դա պետք է անենք, բայց այլ բան է դա անելը:

…English option…

Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Շարադրություն, Գարուն, Գրականություն, Uncategorized

Ու՞մէ պետք կյանքը, առանց ժպիտի…

Բոլորս շնչում ենք, բայց դա չի նշանակում, որ մենք հոգեպես ողջ ենք: Մարդ, երբ քայլում է, խոսում է մարդկանց թվում է, որ նրա հետ ամեն ինչ կարգին է, չէ ոչ միշտ, նրա մեջ ամեն ինչ խառն է, նա լցված է սև գույներով, ցավով ու տխրությամբ, հուզմունքով ու արցունքներով: Հա մենք ապրում ենք, քայլում, սովորում, վազում, բայց ու՞մ է պետք այդ ամենը, եթե դու չես ժպտում, եթե դու երջանիկ չես: Բացատրեք ինձ խնդրում եմ ի՞նչ է կյանքը, ի՞նչից է կազմված այն: Ըստ իս կյանքը դա մի գիրք է, որի մեջ գրված են քո լուսավոր, պայծառ և ուրախ օրերը:
Կյանքը կազմված է քո երջանիկ օրերից, որտեղ քո դեմքին կա իսկական ժպիտ, որտեղ սիրտդ է ուրախ, որտեղ հոգիդ է հանգիստ, որտեղ դու ժպտում ես: Հաճախ մարդիկ ասում են՝ «Ի՞նչ է պետք երջանիկ լինելու համար», դա այնքան հեշտ է ուղղակի ժպտացեք, չէ որ մարդուն պետք չէ մանիկեն, ով իր ամբողջ կյանքում լինելու է առանց ժպիտ: Հա ես հասկանում եմ լինում են սարսափելի պահեր, երբ հոգիդ ցավում է, սիրտդ լացում է ու դու չգիտես ի՞նչ անել, բայց հիշի մի բան, որ դու առջևում ունես մի կյանք, ընդամենը մի ու ապրիր այնպես ինչպես ուզում ես, միայն թե ժպտա, թող գիրքդ լցվի ամբողջությամբ և լինի գունեղ, ես հասկանում եմ, որ այդպես վերքդ կանցնի, բայց կմնա սպի, ու թող այդ սպին թակցնի քո ժպիտը, որտեղ շատ ցավ է թաքնված… Ու՞մ է պետք կյանքը, առանց ժպիտի:

Posted in Հեռավար Ուսուցում, Մայրենի, Գարուն, Գործնական քերականություն, Uncategorized

Հայոց լեզու. Գործնական քերականություն. 15.04.2020թ

Ցուցական դերանուններ. մատնացույց են անում առարկա, հատկություն, քանակ, գործողության տեղ և ձև՝ առանց դրանք անվանելու:
1.Ընդգծի՛ր ցուցական դերանունները:
Դա առաջին գրադարանն է Հայաստանում:
-Սա է իմ ասելիքը, ավելացնելու ոչինչ չունեմ:
-Ձեր ասած խանութը գտնվում է այստեղ՝ այս փողոցում: Շարունակել կարդալ “Հայոց լեզու. Գործնական քերականություն. 15.04.2020թ”